經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些言語來嘲笑�？圃盒５膶W生，本人高中生一名，成績在二本線上，但沒有超多少，很害怕以后高考失利，不知道該怎么選擇？
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這篇文章，是一位曾在�？迫谓潭嗄甑睦蠋煂懙�。
這位老師用超前的觀念和睿智教學方式，讓幾個懵懂的�？粕�，沒有隨波逐流、失去方向，而是朝著正確的方向發(fā)展，并且都步入了人生的正軌。
我認為這位老師對�？仆瑢W的教導方式發(fā)人深省，值得每一位教育工作者、學生家長以及學生本人認真品讀。
因為這才是真正的教書育人！
如果每一個專科學子、本科學子都能受到這樣的指導，我相信中國大學生的綜合素質將會上升到一個新的臺階。
這篇文章篇幅較長，整整花了一個月來撰寫，同時經(jīng)過了這位老師的多次修改，最終才發(fā)布到了知乎上。
我真心地希望，
如果你是一位上進，渴望改變自己的�？茖W生。請你找一個安靜的地方，靜下心來，認真地讀完這位老師的匠心之作。
同時我還建議你，將這篇文章收藏起來，當你迷茫、墮落、失去方向的時候，再看一看這篇文章，或許它會讓你生活重新步入正軌。
（PS：在老師的文章中，我非常冒昧地將我認為具有深刻意義的句子，用 粗體字標注了出來，希望能給各位讀者帶來一些啟發(fā)。）
再次聲明：這篇文章不是我寫的，我只是一個搬運工。我認為關注這個問題的大部分應該都是專科生，這位老師的這篇文章應該會給大家?guī)砗芏嗟膯l(fā)，同時該老師也允許轉載這篇文章，所以我就再次搬運過來，希望能對大家有所幫助。
作者：別廢話鏈接：https://www.zhihu.com/question/50337668/answer/445824534來源：知乎著作權歸作者所有。商業(yè)轉載請聯(lián)系作者獲得授權，非商業(yè)轉載請注明出處。
原文如下：
講個故事吧，送給大專的同學們，也送給我自己，已經(jīng)離開教師崗位七年了。
補充:感謝各位的認可，這幾天還是收到很多私信，私信我要回答或建議，我一律不答復了，并非對您的不尊重，只是我認為，我作為一個沒有了解您具體情況的人，無法給出中肯具體意見。
任何事情都要根據(jù)實際情況進行分析，憑空給的建議既不具備針對性也沒有什么參考價值。
這篇文章是我寫了一個月，又改了多次才發(fā)上來的，主要是講我認為的邏輯，如若未答復您請勿介意。
我能力有限，這也是為什么我教了這么久書也只帶了四個人的原因。
我以我教師生涯的學生助理作為示例，來回答這個問題。
我?guī)н^四個助理，四個人畢業(yè)后發(fā)展都很好，現(xiàn)在無論事業(yè)生活都在正軌上，畢業(yè)沒有多久收入已經(jīng)是同學里較高的了，家庭事業(yè)基本都在正軌上，畢業(yè)后現(xiàn)在過去十年了吧，每年都會來看我。
雖然沒有必然聯(lián)系，我的教學方法可能對他們有所幫助，希望能給�？频耐瑢W們一點建議，用講故事的方式描述，讓大家看得舒服點，其中若有道理，那么自己領會。
若沒有道理，那么就不用看了，內容很長，想起來多少就寫多少。
背景:學院給了每個講師一個學生助理名額，其實就是每個月給學生一點點的勤務費學院付，學生幫老師整理材料，準備講座什么的這些雜活，主要是變相補助貧困生，增加貧困生打工崗位吧。
挺好的制度，我覺得沒有必要幫忙就一直沒要這個名額。
直到學院輔導員跟我說:就是給個機會給學生，讓我在貧困生里選一個名字填進去就好，也是為了幫助他們。
我就直接讓輔導員自己選了，本來認為也就是走個形式，給學生發(fā)個錢補助一下，沒有太在意，哪知道我的第一任學生助理自己第二天來辦公室找我了，說要主動幫忙，問有什么能做的，基本也沒有什么能做的，就讓他回去了。
小伙子天天來，在辦公室外面坐著等指示呢，我實在沒有辦法，就問他:你有什么想從我這里學的嗎？或者你有什么想做的事情或發(fā)展方向嗎？
小伙子頓了好久都沒有說話，臉通紅，估計是緊張的。
給他倒了杯茶，開導了好久，才說他專業(yè)是亂選的，什么都不懂，還不停的謝謝我，說不知道自己有什么好，什么也不會，不知道當助理要做什么，希望能好好做。
經(jīng)過聊天，知道小伙子很認真，很善良，很老實，但是自信心不足，對發(fā)展無概念，學習拿起來就放，什么都不專。
想想也是緣分，那么既然要帶，就要帶好。
階段一：糾正態(tài)度，理清思路
給他布置了一個任務:每堂課下課都必須擦黑板。
如果是上我的課那么我看得見，上別的老師的課我都認識，一問就知道了，隨手上系統(tǒng)把他們班的課表打了出來，他擦黑板一次就打一次√。
這段時間不用來找我了，一個月后交表格。
他不大理解我們都大專了，為什么還要做這個小學生一樣的作業(yè)，但是也點頭答應了。
一個月后他在我辦公室門口低著頭，手上拿著課程表等著我下課，我招呼他進來問道讓他把表格交給我。
表格上很明顯，只有前十天是每天打鉤的，后面就越來越少了，中間基本沒打鉤，月末有一天是打鉤的。
我問他:感覺如何？
他說:老師一開始我天天擦黑板，老師們都說不用，也有老師說謝謝。我心情蠻好的，然后我們班里有人傳我是馬屁精，討好老師，我也沒有理他們，然后他們在宿舍給我起外號，說我各種打小報告，我很難受，第二天就沒有敢再上去擦黑板了，最后怕你罵我我又上去擦了一天，然后就是今天了，對不起老師。
我慢慢的告訴他:
第一，我不會罵你，今天不會，以后也不會，我們是師生關系，罵你對我沒有好處也沒有意義，所以你以后做什么事情都要自己判斷，不要因為怕我是否罵你就決定做不做。
第二，你們的同學們是一定會議論你的，因為不光是他們，這個社會上所有人都喜歡議論別人，尤其是做事和他們不一樣的人，但是以后要變成更優(yōu)秀出眾，就必須要經(jīng)歷這個過程，等你足夠優(yōu)秀了，你就會發(fā)現(xiàn)這種議論本身沒有造成任何實質的影響，任何事情他們都會跟風議論的，因為除了議論，他們是不會動手去做事情的，即使是擦黑板這么小的事情。
第三:換位思考一下，如果你是一個老師，每天站幾個小時講了那么久，課間就幾分鐘，還要擦黑板，洗手，你們下課就走了，老師自己還得在那里擦完黑板再走，不光是筆灰弄得一身黏糊糊的，主要是心里總有不舒服，覺得自己這么認真的上課了，現(xiàn)在的孩子都連主動擦個黑板都不會？只不過這里是大專不是小學，老師們也不好意思說讓你們擦黑板而已。
第四，這么個小事情，你碰到一點閑言碎語就放棄了，那更重要的，更困難的事情你還能堅持多久呢？現(xiàn)在還沒有出社會，要從小事情開始培養(yǎng)自己堅持完成事情，中間即使碰到困難，也要學會理解，困難是肯定會出現(xiàn)的，困難也是成長過程中的一個必要，必然組成部份，不要排斥它，不用害怕它，接受它，找出解決方法，找出適合你的性格的解決方法。你真的不好意思課間擦黑板，那么早點去，晚點走，把課堂前后的黑板擦了，又沒有人看到，不是也是以一種方法嗎？
第五:如果沒有人看到你做的，沒有獲得我或別的老師和其他同學的認可，那么這個事情難道就不做了嗎？你們只看到我們老師在上課脫離教案，隨口就來，不知道我們每天都要花晚上幾個小時進行備課嗎，剛做助教的老師還都會在鏡子面前模擬講課以降低緊張感。只知道人家成功人士的財富成就，不知道別人在創(chuàng)業(yè)過程的艱辛吧。為什么？因為，這些事情不需要和別人解釋，不需要別人看見，更不需要別人認可，因為你做的所有事情都是為了你自己，你自己更好，你自己更優(yōu)秀，才是你唯一堅持的目標。
擦黑板，堅持下去，那么還有更多好處，你自然會懂。我也不會告訴你，自己體會其中的邏輯關系吧，老師也是人，領導也是人，人都一樣，你怎么對他，他就怎么對你。
下個月這個時間再過來，如果沒有全打上√，就代表我水平不夠教你了，以后都不用來找我了，就等學院發(fā)勤務費就好，我這里真的也沒有什么需要你做的。
助理點點頭，說了謝謝老師，答應后，在門口擦了眼淚才走，說實話，我心里也不好受，可能對成年人來說人人都懂的事情，看起來雞湯的語句，已經(jīng)是我能說的全部了。
事情不能說得太明白，太明白就缺失了他自己思考的過程。
實踐的過程直接跳過到結論，他是無法接受的，不能強迫他舉一反三，不是每個人都能做到的，不能替代他思考，我只不過是給他個選擇，給個方法，其他的，就看自己了。
一個月后，他來了，給我的課程表都打滿了√，我不去追究他是否真的每一天都做到擦黑板了，因為他的表情已經(jīng)沒那么疑惑了，洋洋自得的告訴我他懂了什么什么，怎么樣已經(jīng)開始不在乎別人評價，老師下課還都記得他名字和他打招呼了。
受教，那么孩子，你的好日子開始了。
階段二：什么都嘗試，找興趣點，找能力突出點，縮小基本個人發(fā)展方向范圍。
助理從此以后就經(jīng)常跑我的辦公室，沒事他也拿本書在門口坐著看，我也沒理他，心里想，真是聰明，懂得混臉熟了，開竅了。
把他喊進來，下一個任務:我要做一個調研，是鐳于我們學校的滿意度的問題，你能不能幫我去找每個不同系的學長學妹，老師也可以，每個系100人，把聯(lián)系方式拿到，我后面自己給他們發(fā)調查問卷。
他眉頭緊鎖，看我的表情和態(tài)度不像開玩笑，又不知道這么做，剛要開口問。
我打斷他，說:先去做，做了怎么樣回頭再說，先不要拒絕我或答應我什么，先試試，至于方法，無論是去社團還是學生會，去老師辦公室，去學校門口和保安收集信息都可以。
一個月時間，先試試。我要的信息里越全越好，名字，性別，聯(lián)系方式是最基本的，這幾個沒有就不算數(shù)。
他著急了:我們學校好多個系呢？老師那我每個系都要找嗎？
我說:嗯，每個系都要，盡力而為。
他咬咬牙，說:好，我試試。我笑著對他說:別讓我失望，徒弟。
他聽了很高興，好像忘記了剛剛到疑慮就小跑走了。一個月過去了，他也沒有聯(lián)系過我，然后突然就出現(xiàn)在我辦公室門口，帶著大本小本，信紙，紙條。
坐下來，把這些都鋪開，他跟我說:他找了圖書館，看了市場調研方法，問了同班同學，找了學生會，拜托了學姐，還不經(jīng)意加入了幾個莫名其妙的協(xié)會，找了之前代課的老師，還找了食堂的大媽。
大家一開始都不愿意給聯(lián)系方式，后來他找來找去，其中有些人愿意給了，他就隨身帶個本，沒有本就寫手上或者紙條上，都在這里了，信息全的一共167人，不全的還有300多人。滿頭大汗的他滿臉的成就感。
我問:你現(xiàn)在這些人里，哪些是你覺得對你有幫助的？他說:大家都很好。
我說:舉例子，你現(xiàn)在要復習英語，你是找一個外語系的同學指導你，還是你們自己系的。他說:肯定是外語系的，因為他們英語好。我說:那么我們總結一下，做這個事情。
第一，學會如何認識人，如何交朋友，如何交同樣興趣的朋友，如何能夠帶目標去交朋友。大學不光是讀書，跟同齡人交往也很重要。
第二:你要把認識的，交到的朋友分個類別，想想看他能為你做什么。也要想想你能為他做什么，你怎么才能幫到他。你會發(fā)現(xiàn)你能做的不多，所以你要懂得感恩，人家給你聯(lián)系方式了，多一句謝謝，多一個問好，都是你這個年齡能做到的，而且社會上的人也都需要這個。馬斯洛需求上層是什么？不是衣食住行，是尊重。良好的禮貌行為習慣將給你帶來大量的人脈。大學是社會社交的練習場，隨便嘗試，大不了不就是多一個不喜歡你的人而已，過幾天他都不會記得你的，你也是。
第三，不同專業(yè)的老師和我專業(yè)不一樣，能教你的也不一樣，不要因為你是我們系的學生就不能去聽他們的課了。你現(xiàn)在知道我們學校有哪些系了，哪些專業(yè)了，那么你喜歡哪一個？想專研哪一個，就去聽聽課，自己看看書，問問老師，如果覺得特別喜歡，專二可以申請換專業(yè)的。換不了也無所謂，當一興趣自己鉆就好了，我會教你學習方法。
后來發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學和工程很敏感，對文科尤其英語很不感興趣。
所以讓他自己去做申請，轉到了工程系，他很害怕以后不能當我助理了，我跟他說沒有關系的還是會繼續(xù)帶他的，他才放心。
給他買了工程系主任推薦的幾本教材，讓他自己學就好。
第三階段：搭建成就心理，豎正向，正面觀
我之后不讓他天天來我辦公室外面坐著了，讓他去圖書館或上自習去吧，做什么都可以，不用在我辦公室門口浪費時間了。
不過在我整理材料，做講座，期末整理卷子的時候都來幫忙打個雜吧，畢竟這幾個節(jié)點自己弄還是太累了，我也偷個懶。
很快就暑假了，我給他拿了一份獎學金申請說明，上面有硬性條件包括平均分數(shù)不得低于85分等。
讓他根據(jù)這上面的硬性要求開始指定學習計劃。跟他說:如果能拿到獎學金，那么就努力拿，拿不到也沒有關系。
他做出了學習計劃，很可惜，他給我的東西不是真正的計劃，只不過是一個時間安排，幾點幾點起床什么的，都不重要。
真正的學習計劃我認為是分成幾個階段的:
第一，要達到什么目標
第二，怎么分解任務
第三，分解后任務如何執(zhí)行
第四，階段性的復查自己的成果
具體實施就是越詳細越好，沒有什么難的。
他重新寫了一下，我說我只會看結果，制定好計劃我就不會再去查他了，為了自己學習和別人是否檢查沒有關系。
當然嘴上是這這么說的，他每次考試過了85我就請他吃個飯，助理很簡單也高興的。
后來，他很爭氣，除了英語沒過80，其他門科都在90左右，也失去了申請資格，但是他自己說:感覺時間過的好快，沒有拿到也不后悔，他爸媽說他這樣基礎的能拿這個分數(shù)就是奇跡了。
他很高興，讓我別對他失望了。
我想:分數(shù)算什么，你努力了拿60都行，但是沒有成就感，怎么形成自尊心，沒有自尊心，又怎么可能對自己嚴格要求。這個是正循環(huán)，越好就越要強，每個在自己領域有所專長的一樣，得有心氣。
笑笑說:明年繼續(xù)。
他點點頭，第二天就把學習計劃發(fā)我了，我也沒有看，因為沒有必要看了。
第四階段：何為圈子，自己和大家好有什么關系
轉眼就是第二年了，他除了天天看書學習偶爾來幫忙，也沒有什么聯(lián)系了。
我特意把他找來，問他:你現(xiàn)在有多余的精力嗎？
他回答是有的。
我問他，能不能去參加學生會，或申請檔員，或去參加他們系的模擬實訓比賽，這幾件事情至少完成其中一個。
他不大理解，但是也答應了。
可惜人家學生會因為提交申請后，他自己面試太緊張人家不要他，檔員也排不上他，比賽由于他轉系太晚，老師也不想讓他參加，說再考慮考慮。
他來和我匯報的時候很失落，那郎自卑勁上來了止不住的落淚。
我告訴他:我讓你去做的這幾件事情他進不去很正常，因為這幾件事情本來就是學校里少數(shù)人才會去做的事情，而且在別人看來，學生會又忙又累，雜活還多。入檔根本沒有意義對他們年輕人來說，比賽更是要天天下課后去練，比賽拿了獎也沒有什么用就是個名頭。
他不解，問我:那為什么還要去做呢？
我回答:
僅僅看事情的給自己帶來的好處，有些時候是不夠的，大家認為無用的事情，都很片面。注意，人活著不是自己活著，人是活在一個圈子里的，自己好是比不上大家好的，只有學會將集體利益放在自我利益之上，你才能在一個集體里混得走。
下面來描述一下什么是圈子:
學生會是一個由學生管理組織為豐富學生生活，但是由于人手不足，在輔導員之下，設立的一個組織架構，可以理解為輔導員和大多數(shù)人之間的溝通和工作是由學生會作為中介來進行的，學生活動組織不夠人的時候，那么學生會也是要第一時間站出來的。
社會上也是如此，作為領導和基層之間的溝通人，其實就是闊司里的中層，做溝通工作也要干活，但是若組織得當，那么只用干自己想干的，可以挑活干，基層只能干別人挑剩的。
檔員是一種我們在學校里每一年只能給與少數(shù)人的榮譽，我們中國的國企和zf單位都認這個，甚至去私企，只要是有經(jīng)驗的人力經(jīng)理，一聽你入了檔在大專，那么都會覺得你至少是服從管理，聽話肯干的，也就是俗話檔性高。想進zf、國企、當公務員這個是要優(yōu)先考慮的。
學院組織的比賽是要拿獎的，為什么要拿獎，因為比賽就是選擇幾個能代表整個系水平的學生去給學校爭光，給系上和學校爭光后，這些名譽會變成以后學校招生等事情的宣傳資本。主要是為了努力學習拿成績?yōu)槌雎返暮⒆幼钸m合參與。
總結來說就是: 進什么圈子，以后就做什么事情，你現(xiàn)在做什么事情，也就決定了你以后混什么圈子。沒有在圈子里的人，會一直覺得格格不入，就像一個學法律的去當了醫(yī)生，無論他醫(yī)術多高，大家都覺得他不專業(yè)，這就是圈子。
既然明確了，一定要進圈子，活在集體里，學會溝通協(xié)調。
想要進圈子，那么就要做兩件事情：
1、查標準，做準備：很簡單，其實就是看看進學生會、成為檔員、參加比賽都有什么具體的要求，可以問學長，可以問輔導員，可以問老師。什么時候申請、什么條件、要達到什么條件，尤其是申請的時間為最重要。
2、勤接觸，多幫忙，當先進后補人員：沒有進學生會就不能去和學長，輔導員幫忙做事情了嗎？肯定不是的，組織活動的時候主動搬個凳子什么的都可以，不列舉了�；炷樖欤猿孕√�，多干點活，讓別人覺得自己傻乎乎的沒有什么壞處，只有好處。當然這個事情其中好處，懂得自然懂，不懂的就當做這些事情傻吧。
抓住這兩點，那么以后畢業(yè)了進公司，想要晉升，道理也是一樣的。
提前，就要學會規(guī)劃，知道自己想要混zf還是私企，即使沒有一個方向也無所謂，先進去混起來，知道在一個集體里自己扮演什么角色最舒服也是很重要的。進去玩一玩，很快就自己就知道自己適合做什么了。
他聽了后點點頭，估計是明白了，他說他再去嘗試，走的時候突然又返回來了，摸著后腦袋問：
老師，要是這些圈子我進去了，占用我很多時間，我沒空看書了怎么辦。
我說：
首先這里邏輯有很大問題，能進去的人大多數(shù)都是成績好的人，這些圈子不是成績不好以及掙扎在及格線同學能進的，這些同學即使混進去了也堅持不了多久的，因為他們連畢業(yè)和學習都搞不定；
其次，進學生會和檔員以及參加比賽結果根本不重要，最重要的是我希望你能夠跟更優(yōu)秀的人在一起，跟更上進的人在一起，不要天天跟那些每天你做什么事情都要不停的去勸你放棄，給你負能量的人在一起混，嘗試做一個優(yōu)秀的圈子里的常類，不做一個碌碌無為的圈子里的另類，你會發(fā)現(xiàn)與人交往是多么有樂趣的一件事情。
總有一天你會知道這句話有多么重要。
他第一次看到我這么嚴肅，有點害怕了，不停的點頭。
我繼續(xù)說：
優(yōu)秀不光是一種結果和狀態(tài)，也是一種方法技巧，我不能天天，一點點教你。但是你能模仿吧，你們學生會里的那個會長，不就是高大帥氣，年年獎學金同時還有女朋友么？他這樣的案例我們學校可不少啊。
所以那些拿參加學生會啊，交往了女朋友導致自己沒有時間學習，作為自己學習成績下降的理由，都是借口沒有意義的，因為借口和懶惰往往是相伴而行的。
當你考慮加入學生會，會不會影響你學習的時候，你有想過別人除了學生會，拿獎學金，還得花時間哄女朋友嗎？他能做到，那你也能做到。
所以你看得懂這個邏輯了吧，進入一個良性的圈子，跟更好的人在一起努力，努力成為更好的人，大家互相幫助，這就是良性圈子。
跟沒有篩選過的圈子在一起，總有一些人質疑你的努力和行為，你還得花費大量時間去應對這些無用的負面情緒，那你哪里來的時間交女朋友，不對，是進學生會、當檔員，搞比賽啊。以后你去讀研究生，考高級職稱的時候，你自然就懂了。
說到這里他就笑出來了，后來也不知道為什么，也進了學生會，入了檔，比賽沒有成功參加了就。
我記得有一天看到他們一群學生會的孩子組織完活動，拿了張布，都坐在草坪上討論著什么，我看到他笑的很開心，遠遠的跟我招手，我覺得心里也挺安慰的。
第五階段：找到個人瓶頸，認知個人定為，把行為變成習慣，習慣塑造個人
時間過得很快，轉眼已經(jīng)是第三年了，感覺自己帶著徒弟上班好像也多了些盼頭，看到他一點點的成長，也給我?guī)砹撕艽蟮某删透小?/p>
突然有一天，他在辦公室門口出現(xiàn)，然后也不進來，在門口踱了好久，才敲門。
我讓他進來，看到他一臉，那表情，可真是生無可戀。
我說：有什么就說吧。跟我學三年還扭扭捏捏的。
他說：老師，我按照您說的，今年大三了，終于也拿到獎學金了。我回家跟我爸爸說，爸爸很高興，但是他突然也問我個問題，說我們家一直沒有人讀書讀到你這個學歷的，爸爸想讓你自己想想大專畢業(yè)以后，是繼續(xù)讀下去，還是回家?guī)桶职指苫�，畢竟讀了那么多書也不知道以后能干嘛，大專畢業(yè)了又能怎么樣呢。
當時讓你去讀書就是想讓你見見世面，現(xiàn)在你都拿了獎學金了也差不多了，馬上要畢業(yè)了，你自己想想看。
如果不行，就去問問你們導師，畢竟咱們家沒什么文化，我都聽導師的。
他說完，抬頭到我滿面笑容，他瞬間覺得不高興了：老師我是認真的跟你討論這個事情的，你笑什么。
我說：也該到你考慮這個事情的時間了。至少不是畢業(yè)后來來問，那么就值得高興啊。
他低頭說：那，那您覺得？
我說：先別著急，我先問問你，就你自己想繼續(xù)讀下去，讀本科，研究生。還是盡快去賺錢。 不要考慮我和你們家里人的任何想法。說真的。
他回答說：我一半一半吧，我也不知道，我覺得我爸爸說的也有道理，大專畢覚n鋈ズ孟窈腿思冶究頻囊裁揮惺裁淳赫�，研究生就更柄\盜�。所覄蚓J芄輝緄閎プ鋨致杓跎偌依锏難沽σ膊皇遣恍�。但是又觉得都壛撂K餉淳昧�，心里还仕N醯貌幌敕牌б怠?/p>
我說：好，那么聽我詳細說來。首先，我們把視野放大一些，先不說我們學校，不說專升本。我們來聊聊，世界和視野。
他打斷我說：老師，您說那個干什么，不是說就業(yè)么？
我用眼神壓制他，讓他別打斷我，他默默低頭。
我說：舉個例子，我有一個從來也沒有離開過城鎮(zhèn)的小學同學，是當?shù)氐亩悇詹块T的公務員，有一天約好來北京找我小聚，我在下班后在家里做好飯，我和愛人一起等他，等到了晚上8點半，還沒到，我覺得很奇怪，飛機不是下午4點就降落了嗎？后來我給他打了好幾個電話都不接。
最后到了10點，看到他拿著兩個行李箱站在我家門口，一臉欲哭無淚。
我問他：你搞什么？打電話也不接，飛機延誤那么久嗎？他說：沒有，飛機準點到的。
我問他：什么情況，那你去哪里了，我們在家里等你吃飯呢。他憋了好久，才說：我沒坐過地鐵。在地鐵口那里徘徊了很久，沒弄明白怎么買票，到哪一個站下，怎么換乘，覺得一頭蒙，而且人又多，腦袋都快炸了。
所以，干脆就去門口打的，然后又排了好久的隊，才坐上的士。到你這里居然要100多打的費，還要1個小時才能到，真是要死了。見你一面不容易啊兄弟，比長征都辛苦。
我也沒有說什么，趕緊把菜熱了，跟他喝酒到凌晨兩點，安慰安慰他。也知道了，這段時間出門都得我陪著了，最后也陪著送到飛機場。
我問你：是你，換你下了飛機，你怎么找我來啊。
他說：老師，那很簡單啊，就是地鐵啊，不行就門口打的啊，有什么難的。
我說：OK，那是因為在你的世界，你活在北京。北京是一線城市，有地鐵，有完善的路線規(guī)劃，甚至要說有比較規(guī)范的飛機場秩序，你對此習以為常了。
而我的那位公務員朋友，是一個非常不愿意出門的人，而且鑒于他們家世世代代都是當?shù)氐墓珓諉T，所以他很早就確認好了，他畢業(yè)肯定也是考公務員，也只能做這個，也沒必要跑太遠了，父母也不同意他跑太遠，今年他32歲了，才第一次出遠門。
所以也能理解，他會害怕，不熟悉都是很正常的。你可能覺得他很好笑，但是我不覺得，我覺得他在下意識的排斥這些事情，一個循規(guī)蹈矩的人慢慢會變得只能接受他所習慣的事情，這個是小城市的人的常態(tài)。對于他來說沒什么不好的。
他問我：老師，還是沒懂，說這個干什么？
我說：別著急，聽別人講故事還著急。
我就讀的小學所在地是個小城鎮(zhèn)，這個小鎮(zhèn)離飛機場還有三個小時的路程，所以我和他一起，小時候聽到別人說，有什么什么人坐飛機回來了，我就在想，我要是也能坐飛機就好了，他說他不在乎，飛機什么的跟他沒有關系。但是即使是現(xiàn)在，我的那個小鎮(zhèn)，里面還有很多孩子跟我一樣，從來沒有坐過飛機，他們有些人會好奇，有些人不會。
你，現(xiàn)在就是那個小學的時候的我。你產(chǎn)生了好奇心。你們家里人由于你這幾年的努力有了點成績，產(chǎn)生的期望值。好奇心加上期望值，等于什么？
他說:什么？老師你別賣關子了。
我說：叫做欲望。如果失敗是成功的母親。那么欲望的母親是誰，是選擇權。
下面來解釋一下，選擇權是什么？為什么它如此重要。我不大喜歡直接講道理給你聽。還是舉例吧。
我身邊有個同事，家里的孩子才三歲，但是北京這幾年啊，霧霾特恐怖，他家孩子天天咳嗽不停，醫(yī)生說了就是孩子抵抗力差，加上天氣不好，所以才咳嗽。
他來找我問，聽說你有家人在海南買了套房，能不能幫我問問，要什么手續(xù)，貴不貴啊，我想讓我家孩子去那里待一段時間，天天咳嗽咳得我心都碎了。
我聽完覺得很奇怪，那你去租一套不就完了，干什么要買呢？
同事跟我說，我傻呀，平白無故花那么多錢，既然要花，干脆就買一套，以后除了我孩子，我爸媽和岳父岳母不是都能去嗎？
什么咳嗽的，我一次性的給他們來一避暑圣地，都給他整好了。
我呀，向來如此，寧愿給自己多一個選擇，省吃儉用什么的我根本不在乎。我就不信他們海南的房子能貴到哪里去。說不準以后升值了還能賣了掙點。
事實證明他是對的，他在7年前咨詢我后去實地考察，然后買了套房。現(xiàn)在能賣高價了，但是人家不樂意賣了，因為，他的父母愛上了在那里過，也不咳嗽了，空氣也好，二老直接就去那里住了。
我也是這么多年后，才知道，她家里也不是什么富貴人家，就只是當時海南剛經(jīng)歷房地產(chǎn)泡沫房價不高，她和他愛人兩人在北京工作，花了存款，買了一選擇權。
在別人看來，好像我是在說買房子的事情，實際上，我想說的是，如果有遠見之人，總是愛給自己多一個選擇權，留個余地。就這么簡單。
既然這么簡單，那為什么還要梳理這么久呢？
因為邏輯在那里，邏輯是：我們努力，都是為了給自己創(chuàng)造選擇權，我可以選擇一輩子不離開家，但是我也能夠選擇離開去看看這個世界，都可以，沒有對錯，根據(jù)個人情況來選。
一旦你享受到選擇權的好處和爽快感，你做什么事情，都會多做一些，都會比別人更努力一些，都會比別人想得更遠一些，因為你想要更多的選擇權。
但是前提你有得選：
有些人生得幸運，家庭權貴，早早就鋪好了路，他只要干什么？對！選就好了。
有些人生得一般，家庭普通，也希望自己孩子有得選，所以他們出租了自己的房子，在靠近孩子上學的地方租了一個小小的房子進行陪讀，希望孩子能夠得到更好的教育和照顧，以后能夠靠學歷和能力在眾人競爭中，不至于甘拜下風。還能有一些選擇。
有些人生的太一般，家庭特別普通，就像你我。爸媽又分兩類，其中一種是特別想孩子走出去，好好讀書，多個選擇權，我很幸運，我父母是這種類型。
另一種是對讀書和學歷產(chǎn)生質疑心理，覺得學習和學歷可有可無，所以就要早點賺錢。但是也不能怪他們，他們自己讀過書，那怎么知道讀書的好處呢？
更甚者，家庭不重視文化，也不重視教育，所以孩子讀不讀書都無所謂，所以初中都沒讀。
最后：你看懂了嗎？是否要讀專升本，要讀研究生，還是回家干活，都是可以的，沒有對錯之分。要根據(jù)自己家庭的實際情況，要根據(jù)你父母的情況，還要根據(jù)你自己的情況去選擇。有些女同學早早就結婚了，那么有什么錯，沒錯，都是自己的選擇。
無論怎么選，只要自己能接受自己的選擇，不后悔就好了。
但是如果從自私的角度來說，你現(xiàn)在成績不錯，考個專升本輕輕松松的事情，如果家里壓力沒有那么大，我希望孩子你能聽我勸一句，繼續(xù)讀書，讀下去。
你家里情況不好我知道，但是如果能夠增加一些機會，就只是增加你的一點點選擇權，那有什么不好呢？
公務員考試的百分之90的崗位最低學歷為本科以上，國企的要求大多數(shù)崗位現(xiàn)在都是研究生起，跨國企業(yè)大多數(shù)要求在國外有讀書經(jīng)驗。你看看這些公司為什么這么要求？
除了學歷能證明這個人能不能用，有沒有能力，更重要的是學歷還能看出來，他這個人想不想要選擇權，在公司里，想要選擇權的人一般更努力。
我們不能選擇自己的出身，但是我們能夠在這個至少還有文明的年代，通過讀書通過學歷改變一下自己的道路，給自己多一個余地。
雖然我的觀點看起來偏激,但是你回想一下，這幾年你自己好好讀書，不就是給你自己多了個選擇權么？專升本學校里每個班最多就幾個人能上，也不是人人能上的，你現(xiàn)在的成績已經(jīng)是前三，你還怕什么？
我記得：那天，是這孩子哭得最厲害的一天，怎么勸也不聽，我們系主任還以為我把人家給罵了。他爸爸也是一多愁善感的人，聽完孩子的轉述，特意打電話來跟我聊了特別久。我真的很餓，我還沒吃飯呢。
其中要寫的還有很多，但是和這個提問的主題不匹配就不寫了，最后來個完結吧。
畢業(yè)階段
馬上畢業(yè)了，畢業(yè)也還有論文等事情比較忙，和助理同行的時間也越來越少了，他天天都會來我辦公室。問個好，聊回天再走。
最后居然他被他們學院選出來，在明年回來學校，在入學典禮領導講話完后，在禮堂讓他作為他們系的學生代表，給他們學院新生大一同學，做個演講。
他很緊張，問我:老師，我該講什么？我想了很多也不知道怎么給他們建議，我只不過是聽您的話，考上專升本的學生，又不是什么成功人士，我能跟他們說什么？我要是說錯了，誤導了他們怎么辦？
我說：不對，你應該去講，而且要好好講，不用怕錯。
因為你靠自己的努力考上的專本，你的成果和我沒有必然的聯(lián)系，又不是我去圖書館天天看書、好好考試，提前寫好論文，去咨詢怎么轉畢業(yè)人才檔案，這些事情和辛苦都是你自己付出的，跟我沒有關系。
你支出了成本，那么獲得了收益。我最多，也只能算個顧問，說幾句話，給幾個建議而已。你有這個資格也有這個必要去講。
他說:可是，我就只是聽話去做事而已。都是您告訴我的。
我說:我只不過作為一個顧問，去告訴你，我是怎么看待這個世界的，在這個世界中，我經(jīng)歷過的、碰見過的、看到的、收集到的事情，讓我產(chǎn)生了什么看法，將其中有一定客觀依據(jù)的，總結成了一個方法。
這個方法形成了一個慣性，那就變成了我的邏輯的一部分，我將這個邏輯告訴你，讓你在沒有經(jīng)歷這些事情的情況下，提前的去思考，思考這些邏輯是否對你有用，如果這個邏輯不認可，那么你就應該退一步，去把它當成一個方法來看待。
如果這個方法對你無效，那么你可以繼續(xù)退，把這個事情當成一個客觀事件去看待，真的很不贊同我的意見了，至少把我說的話當成我個人的一個看法，無視即可。
你聽懂多少就做多少事情，那是你自己的事情。
他說：老師，等等等，我暈了。我跟您越久，感覺越來越聽不懂您說的話了。
我說：在很多年以后，我可能會技癢，突然想把我自己的教學經(jīng)歷和邏輯寫下來，不光給你看，也給其他沒有碰到我的同學們看，如果我寫了，你覺得他們會如何反應？
他說：那當然是會夸您啊，這些東西對我很有用，對他們肯定也是。
我說：不是的。那是肯定不是的。
他說：為什么？
我答：因為有些同學想從我學到的，大大的超過了我的能力，我給不了他們想要的答案，我講的這些話對于他們來說意義不大。
他說：老師，那我？
我說：你有一個優(yōu)點，就是不怎么糾結，所以我的話對你還有點用。
他說：老師我還不算糾結那？
我說：不算，你糾結的那些事情都是大家會糾結的沒有什么奇怪的，你最好的地方在于別人給予一些建議或方法的時候，你沒有那么抗拒，利益觀沒有那么強。
說到重點了，那么來做出解釋吧：
利益觀：
現(xiàn)在這個社會非常的浮躁，導致不少同學形成了一個很短的利益觀，那就是: 我做什么=我獲得什么，也就是他們做什么事情之前，都會去判斷一下，就是做這個事情對他們有什么好處，沒有好處的都一律不做。
這樣想確實無可厚非，畢竟人都想著自己好，自己付出了得不到回報，那感覺要多差有多差。
但是重點在哪里？在判斷這兩個字上。
如何判斷一件事情對自己是否有利？如果用常識來解釋，那么就很好理解了。
其實就是成本估算：現(xiàn)在要支出多少成本，以后要支出多少成本；預期回報估算：短期回報是多少、長期回報是多少。在沒有發(fā)現(xiàn)特殊情況的前提下，一般要獲得更多的回報，都要求支出更多的成本（包括時間成本）。
有些同學不是他們不愿意努力和支出成本去學習，在支出成本之前，他們還需要從認知-認同-糾結-開始支出成本，這個周期花費的時間實在太久了，錯過了最佳的投資周期，最終只能獲得較少的回報�？梢哉J為他們認知成本太高。
認知成本:
這個是我發(fā)明的一個所謂的概念，專門用來解釋這個邏輯，不用管這個東西是否真的存在。
它是什么意思呢？就是我們在與人溝通，及學習的過程中，總會有一種固有觀念在你腦袋里不停的讓你產(chǎn)生質疑:就是學習新東西，看這本書，別人講的話對我有沒有用，能不能讓我更好，讓我獲得更多的回報。
這種固有觀念每個人都有，他會在學習過程不停的去碰撞他人的觀念，形成一個最終的統(tǒng)一，然后這個人就會去執(zhí)行這個統(tǒng)一的意見。
當一個人接受一個知識，并且付諸于行動的速度越快，效率越高，那么他的認知成本就越少，同時帶來的就是不易于錯過投資最佳時間，還能給自己帶來一定的選擇權，成功獲得回報的幾率就變高了。
但是當一個人認知成本高，無論是書本學習還是跟別人學習，他的反應是糾結，糾結階段包括：
質疑--躲避--排斥--重新考慮--主觀尋找失敗例子評估最差情況-推導出成本支出無效論--強烈的悲觀情緒--尋求自我安慰感--遺忘--無可奈何不得不做--被動接受，最后就是被催著學，哄著去做事。
你看，光糾結就糾結了這么久，而且糾結這個過程還極其難受，為什么，因為他的固有思維和新學習的思維正在激烈的碰撞。
大多數(shù)書籍上不是有一個結論嗎？但是大家并不在乎結論從何而來，都在躲避這個主動認知，思維碰撞的過程。
這就是為什么成功學的書很容易說服大家，因為大家看到人家都成功了，那么人家成功人士講出來的話錯不到哪里去，我不用想太多就聽成功人士的。
但是這個誤區(qū)是很大的，因為成功學只會告訴你一個既定的回報，沒有那么無私會告訴你支出成本是多少，如何支出成本，即使告訴你了，你也很難做到的。
因為每個人的情況不一樣，在實施的過程中稍有不同，那么克服難關的方式也會發(fā)生變化，照葫蘆畫瓢行不通的。這就是利用了短見的利益觀。
所以，要你今后要做的事情總結就是一句話：減少認知成本，別糾結，迅速判斷，然后實施。
他問我：老師，那這么著急判斷，判斷錯了怎么辦？
我說：聽我繼續(xù)說完，無論是你掌握了大量客觀案例和事實，掌握了一系列的方式方法，或者最終能形成自己的一套邏輯，積累的多了，還能變成一套價值體系，這些作為你的依據(jù)，那么都能加快你判斷事情的速度，快不代表判斷不準確，無依據(jù)的判斷才能造成不準確。
古時候的智者不是一順胡子，就能判斷出天機么？其實也不是什么天機，就是他自己的大量知識形成了一個快速判斷事情的邏輯環(huán)和價值體系，它們會快速的告訴他，什么是對的，什么是錯的，能不能做，如果能做怎么做。
你聽完我說完這些，再次回想一下我剛剛說的那句話：
老師和書籍都只不過作為一個顧問，去告訴你，其他人是怎么看待這個世界的，在這個世界中，歷史中發(fā)生過的，經(jīng)歷過的、碰見過的、收集到的事情中，別人產(chǎn)生了什么看法或方法，將其中有一定客觀依據(jù)的，總結成了一個方法。
這個方法形成了一個慣性，那就變成了邏輯的一部分，老師和書本將這個邏輯告訴你，讓你在沒有經(jīng)歷這些事情的情況下，提前的去思考，思考這些邏輯是否對你有用。
如果這個邏輯不認可，那么你就應該退一步，去把它當成一個方法來看待，如果這個方法對你無效，那么你可以繼續(xù)退，把這個事情當成一個客觀事件去看待，真的很不贊同書本的意見了，至少把它當成一個看法。
也就是說：無論如何學習，無論何時開始，只要能讓你掌握了大量的客觀案例和事實，掌握了一定的方法，掌握了一套邏輯，甚至是價值觀，都是值得你去花時間的，這些無形的東西不一定能夠讓你腰纏萬貫，但是作為你積累的依據(jù)，絕對能降低你的認知成本，縮短你的認知時間，從理論到實際操作的判斷速度越快越準確，你的成功概率就能有效增加，即使不能增加成功率，也會讓你不那么糾結難受。
說完這個，直接舉個例子：
就業(yè)后去應聘，除了寫簡歷，那要不要對公司了解一下�。�
如果是一般的畢業(yè)生，能做到兩點：遞交簡歷，面試聊天的方式來了解對方公司。
如果是經(jīng)過基本培訓的畢業(yè)生，能做到：遞交一份體現(xiàn)出自己優(yōu)勢的簡歷，面試聊天來了解對方公司。
如果是一個有過多個面試經(jīng)歷的畢業(yè)生，能做到：先調研這家公司，多方打聽是否靠譜，比對后選一家好點的，然后根據(jù)這個公司的這個職位，專門做一份符合對方公司要求的簡歷。
如果是一個已經(jīng)工作5年的同學，也許能做到：知道先要明確自己在什么行業(yè)混，再在這個行業(yè)里根據(jù)企業(yè)規(guī)模，分成一級、二級、三級企業(yè)。找到自己的晉升路線的去有目標的投簡歷，這個就叫做職業(yè)有所規(guī)劃。
如果是一個老油條。
1、登錄國家企業(yè)信用信息公示網(wǎng)站，輸入公司名稱，把他們闊司的法人、成立時間、股東信息全部都調出來看一眼，還能看到他們闊司有沒有訴訟，沒有違法記錄，有沒有核心業(yè)務。成立時間不足三個月的一律不靠譜，一大堆訴訟的都不靠譜，甚至還有一些公司一查，都已經(jīng)是列入失信人名單了，那去的幾率就不高了。
2、把他們闊司的網(wǎng)站看一眼，然后去招聘網(wǎng)站對比一下他們闊司是否有頻繁發(fā)布該崗位，如果發(fā)布的特別頻繁，是不是什么崗位、什么人都招，招聘什么要求都沒有，那是個人都能進，那你還去干什么呢？
3、根據(jù)他們闊司的職位要求，做一個很簡單的簡歷，然后第二頁附上自己的工作成果或學習成果明細，盡量精簡的把自己能用筆寫清楚的東西，就不要用嘴巴面試聊太多了，人家能把簡歷看明白的，面試空出來其實都在聊家常，看態(tài)度，談薪資。有經(jīng)驗的HR最喜問的不是你的能力，是你家遠嗎？
4、即使過了面試，也不可能放棄自己現(xiàn)在的工作的，肯定是先做著，同時再找?guī)准�。在offer拿到后，才慢慢的，低調的把離職手續(xù)辦好，空出時間好好交接，然后雙方開心的走人。你離開了這份工作又不是離開這個圈子，何必把自己人脈掐斷呢？
也就是說，如果你能掌握更多的知識，那么不要說別的事情，光是判斷一家公司能不能去，你就有更多的選擇，你的判斷能夠更加精準。
但是你發(fā)現(xiàn)沒有，在這個例子里最不輕松的就是懂得越多的，但是他的判斷也可能是最準確的。
我即使告訴了大家，你猜會有幾個人真的會去上網(wǎng)查呢，還要做這么多事情，不就找個工作嘛？所以排斥的習慣就偷偷摸上心頭，認知成本就....
他接我話說:變高了，所以即使懂了，也不會去做。
我說:對，導致有些同學在這個例子里看到故事，一笑而過;有些同學能看到方法，模仿而行;有些同學能看出來其中邏輯，舉一反三，都可以。
我最不希望的是有些同學看都沒有看完直接斷章取義，挑出其中錯字，轉移重點，或者直接扭曲現(xiàn)實，不考慮他人情況下影響他人，一句:不就找個工作嘛，這么費時間干什么？在身邊的同學沒有形成一定的毅力的情況下，很可能影響到還在那些努力沒有放棄的人。
無論你是在讀，畢業(yè)了五年，還是十年，只要能有效的去學習，擴張自己的知識，永遠都有一個比現(xiàn)在更好的自己，在未來等著你。
寫點東西太累了，收尾也略顯肉麻，大家將就看吧。
網(wǎng)絡是一個無法篩選的平臺，充斥著大家的正面和反面的意見，當老師的人總是想保護學生不受傷害，可惜成長與否不在我們，在你自己。
很感謝評論里@懷南這樣的朋友，能夠無私的去幫助別人，散播一些正面的價值。
若有些同學沒有動力或目標，無法自我調解的，我無法通過任何語言幫助您，但是建議去看一本書，叫做《蘇菲的世界》，看完這本啟蒙書籍也許能幫助您。
簡介：《蘇菲的世界》，是智慧的世界，它將會喚醒每個人內心深處對生命的贊嘆與對人生意義的關懷與好奇。
本文完。
——由衷地感謝@別廢話老師