大學輔導員都基本是年輕人，那老了的輔導員會去做什么呢？
我見過50的輔導員.....
為啥要轉崗！
如果能成為輔導員，我愿意一輩子堅守崗位！
國家在不斷促進輔導員的職業(yè)化和專家化，比如輔導員可以兩條腿走路，也即既是儡理崗教師也是技術崗教師。
一般來講，很多輔導員會在工作幾年之后轉崗到行政部門，成為一名行政管理人員，退出輔導員行列。但現(xiàn)在也有越來越多輔導員堅持在崗位摸爬滾打，成為一名資深的輔導員，發(fā)表論文，申請課題，申請輔導員工作室，評定職稱(有些高�？梢栽u到正教授），成為一名具有豐富學生工作經(jīng)驗的“老輔導員”。當然，優(yōu)秀的輔導員還有機會提拔為學生工作的管理干部，繼續(xù)做學生工作，比如學生處的行政，學工辦主任等，但是身份更多的成為一名管理干部了。
本人還在轉崗與不轉崗之間掙扎，目前是希望能多干幾年，哈哈哈！
以我個人的觀察而言，輔導員“老了”以后有以下這么幾種出路：
1.繼續(xù)做輔導員。輔導員隊伍對于高校思想政治教育、學生管理、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作的重要性不言而喻，而想要穩(wěn)住這支隊伍，必須考慮他們的職業(yè)發(fā)展問題。而隨著國家對輔導員隊伍建設的重視，輔導員的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化早早就在各級文件里反復說過。最權威的應該是教育部令第43號，詳見：普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定 - 中華人民共和國教育部zf門戶網(wǎng)站
重點是其中的“第四章 發(fā)展與培訓”部分。當然，實際情況是，各高校落實情況參差不齊。動手比較快的，已經(jīng)將職務職級和職稱“雙線”晉升落地了，已經(jīng)出現(xiàn)了一些副處級輔導員（職級類）或者副教授級輔導員（職稱類）。雖然說解決了副處級或者副教授的輔導員還是少數(shù)，但總歸是讓輔導員們有了盼頭。
2.轉崗為其他行政人員。相較于鳳毛麟角的副處級輔導員和副教授級輔導員，大多數(shù)輔導員在本崗位上職級能解決到正科、職務能解決到院系團委書.記（學工辦主任、學工組長、dang委秘書、組織員）、職稱能到講師等，就到頭了。想要繼續(xù)發(fā)展，更多的人會選擇轉崗為其他行政人員，比如本院系的話轉為院辦主任的居多，還有一些會轉到機關，比如zu織部、宣chuan部、學工部、校團委、教務處等，尤其是一些機關處室多年不留人的情況下，為補充人員，經(jīng)常從院系輔導員調(diào)人。
3.轉為專業(yè)教師。大多數(shù)輔導員留校的時候是碩士畢業(yè)，而大多數(shù)高校專業(yè)教師的學歷起點是博士。于是有些輔導員會在工作不久后考博士，過幾年博士畢業(yè)后通過一定“途徑”進入專業(yè)教師序列。這個過程充滿了不確定性，數(shù)量上是最少的。
從數(shù)量上來講，2≥1＞3。
以上
大概有以下幾類，僅供參考。
1.繼續(xù)做輔導員，骨灰級輔導員。一些崗位也是可以見到40.50歲左右輔導員的，這些情況下往往是在輔導員崗位工作，但職級等已經(jīng)升上去了。如以往媒體報道過的，武漢大學那邊的副處級輔導員等。
2.思政線升遷路線。這是一般思政口教師的正常成長路線，如團委副書.記，團委書.記，檔委副書.記，學工副部長，乃至校檔委副書.記等。但一般到院系檔委副書.記這一級別，與學生接觸頻率就已經(jīng)大大降低，所以才會有這樣的看法。
3.轉其他檔政管理崗位。一般高校都是開放崗位自由競聘的，許多輔導員在科員級別后也會逐漸考慮競聘副科，正科等崗位，基本哪里有空就考慮去哪邊，盡快升職轉崗從事其他工作。作為行政工作來看的話其實輔導員的晉升通道與檔政管理崗位是淚通的。
4.升級為專業(yè)教師。許多高校還是有在職讀博等的計劃，如高校思政專項等，部分輔導員在拿到學位，科研能力突出的基礎上可以轉向馬克思學院等院系的專職科研崗位，從事學生思政，心理方面的研究。
5回去讀研讀書�，F(xiàn)在很多高校有思政保研名額，且比例不低，這樣的學生大多是本科畢業(yè)做兩年左右的專職輔導員，再回去讀研，這一群體比較活躍一點，故也會給學生留下輔導員都很年輕的印象。
以上為我身邊一些高�；蛲碌闹饕ハ颍颊�晉升和轉崗是主要，僅供參考。
考慮到有些人不想閱讀太長的文字，所以用圖片給出答案
1.輔導員在崗期間的職業(yè)發(fā)展道路
2.輔導員轉崗的職業(yè)發(fā)展道路
詳細內(nèi)容，不怕閱讀很多字的，可以看以下回答：大學輔導員的未來發(fā)展有前途嗎？