當(dāng)不到十歲的孩子告訴你他知道“包皮環(huán)切手術(shù)”的時(shí)候，我們必須開始正視一個(gè)問(wèn)題：要如何同孩子們開口談“性”。
皮村同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)教室里，課本齊刷刷翻開在第3頁(yè)。一副逼真的女性生殖*器官占了三分之二頁(yè)，遠(yuǎn)看像一條條肉色隧道。隧道細(xì)部發(fā)射出直線，連著名詞解釋“大陰唇”“陰道口”“陰.帝”。往后翻一頁(yè)講衛(wèi)生巾，用六格簡(jiǎn)筆畫畫出衛(wèi)生巾的使用步驟。再往后翻是“自衛(wèi)是正常行為”。
這所北京打工子弟學(xué)校在北京市朝陽(yáng)區(qū)金盞鄉(xiāng)皮村盡頭，周五下午，小學(xué)生正在上一堂性教育課�！瓣幍馈薄瓣�.莖”“月經(jīng)”“遺精”，齊聲朗讀從不同班級(jí)窗口傳出來(lái)，不含情緒，帶著小學(xué)生的拖腔拖調(diào)，像念一個(gè)個(gè)陌生的數(shù)學(xué)概念。
在這所學(xué)校，性教育課已經(jīng)上到第3年。截至2017年，定期使用北京師范大學(xué)《珍愛(ài)生命》教材上性教育課的學(xué)校共14所，皆為打工子弟小學(xué)，由負(fù)責(zé)流動(dòng)兒童性教育的公益組織“希希學(xué)園”安排授課。
開口說(shuō)“陰.莖”
兩年前，小學(xué)生們第一次在課本上看到生殖*器官的小幅圖片。有人一臉茫然，有人蒙住眼睛大喊：“啊！我不敢看！”老師盧新晨開口講課，居然有孩子蓋上課本，捂耳朵拒絕聽(tīng)講。
課本叫《珍愛(ài)生命——小學(xué)生健康教育讀本》，由北京師范大學(xué)兒童性教育課題組編寫，主編劉文利搞了近三十年兒童性教育。每學(xué)期一冊(cè)新教材，出版了11冊(cè)，“六年級(jí)下”仍在編寫中。性教育課持續(xù)半學(xué)期，6堂課每堂40分鐘，一般選在周五的固定時(shí)段，結(jié)束后是全校大掃除。
盧新晨是五年級(jí)班主任，也是性教育老師，這讓他的性教育課沾了主課的光，“老師用嚴(yán)肅的方式講，學(xué)生就會(huì)用自然的、學(xué)知識(shí)的態(tài)度去學(xué)�！� 上課前，他自己先經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)。上冊(cè)課本講情感價(jià)值、人際關(guān)系，“跟上思想品德一樣”，給下冊(cè)備課，盧老師嚇了一跳。
“爸爸媽媽相親相愛(ài)，爸爸的陰.莖放入媽媽的陰道，爸爸的精子進(jìn)入媽媽的子宮�！薄吧脑杏币徽吕铮恍行涯看笞�，竟然還有圖解。他不僅要給不滿十歲的學(xué)生講性行為、生殖*器官、月經(jīng)遺精，還要面對(duì)學(xué)生關(guān)于性的十萬(wàn)個(gè)為什么。
“內(nèi)容這么直白，難以啟齒啊。”猶豫拖拉著不敢講，半學(xué)期過(guò)去了，他一堂課都沒(méi)上�！靶r(shí)候上生物課，老師講到生殖系統(tǒng)就跳過(guò)不講，可是大家都想知道。將心比心，他們肯定也很想知道。”果然，學(xué)生開始催問(wèn)他什么時(shí)候上性教育課。甚至連希希學(xué)園負(fù)責(zé)人韓雪梅也經(jīng)歷過(guò)“開不了口”階段：“我們前三十多年人生，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)‘陰.莖’、‘陰.帝’。突然要你開口說(shuō)，還要帶著那么多孩子一起說(shuō)�！�
怎么辦？“多說(shuō)幾次就好了�！北R老師講“陰.莖”，學(xué)生的表情就像聽(tīng)到“長(zhǎng)方形”。但當(dāng)他開始解釋“陰.莖俗稱小雞雞”，學(xué)生們開始笑，大規(guī)模地笑，“覺(jué)得老師竟然在課堂里說(shuō)這樣的詞”。
《珍愛(ài)生命》主編劉文利堅(jiān)持讓孩子對(duì)生殖*器官使用正確的稱呼，而不用俗稱指代。她認(rèn)為對(duì)一個(gè)名稱的避諱，會(huì)強(qiáng)化對(duì)這個(gè)事物本身的誤讀：“當(dāng)一個(gè)孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護(hù)？” 根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，她發(fā)現(xiàn)“孩子能自然、大方地藱n鏨?器官的科學(xué)名稱，年齡越小越自然”。
于是，生殖*器官模型從簡(jiǎn)到繁，被畫進(jìn)一三五年級(jí)的課本，越往高年級(jí)模型越詳細(xì)逼真。孩子們反復(fù)溫習(xí)，直到說(shuō)“陰.莖”能像說(shuō)“膝蓋”那么自然。韓雪梅發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)每個(gè)人都在說(shuō)時(shí)，這個(gè)詞就沒(méi)什么了�！蔽ㄒ徽系K是“睪丸”的“睪”不認(rèn)識(shí)，一年級(jí)教材為此將整冊(cè)課本全注上拼音，“告訴他字怎么念，就沒(méi)問(wèn)題了�！�
另一間教室，志愿者老師任睿正在手繪一個(gè)澡盆。她在給學(xué)生講解月經(jīng)期間的衛(wèi)生常識(shí)，“為什么不能坐浴？”后排男生煞有介事地舉手搶答：“不衛(wèi)生！”這是她的第六堂性教育課。
一次上課，任睿講性侵犯案例，一個(gè)女生喝了陌生人的飲料后昏迷，受到了侵犯。下課后，她收到學(xué)生的紙條，“你一個(gè)女老師講這種事情，不覺(jué)得自己很色嗎？”她認(rèn)真告訴學(xué)生：“每個(gè)人對(duì)性都有不同的理解，你這樣理解也很正常，但不代表這是正確的。我覺(jué)得性教育是一件正直體面的事�！�
教了兩年半，盧新晨對(duì)這套性教育教材的評(píng)價(jià)從“難以啟齒的直白”換成了“尊重、平等、坦誠(chéng)，把什么都明說(shuō)，不躲躲藏藏”。